“来，同学们，让我们把书翻到……谁允许你上课睡觉的！”
“站起来！站到后面去！”
整合运动的营帐里爆发出一阵哄笑声，某位“特困生”不情不愿地走到后面去继续打瞌睡。
江岳压下心中积累如活火山般的怒气，真的当自己开始教书育人时，他才能明白平日里跳脱的姐姐为什么会变成一个泼妇……
“江岳……”
有整合运动士兵举手，但被正主打断了。
“都说了在教室要叫我老师！”
士兵非常不乐意地改口道：“老师，我们明明是造反组织，学这些有什么用？”
“我再次重申一遍，无知不等于革命！不学习你们如何掌握斗争技巧，领悟先进经验？！”
一帮熊熊听了江岳这番话，嘴欠道：
“老师你一个萨卡兹，学识未必比我们高到哪里去吧？”
江岳现在心情很不好，他真的很想打人。一帮乌萨斯让一个萨卡兹教书，你们难道不会觉得羞耻嘛！
一天前出发时，江岳就和九商议如何改组整合运动。最后决定由江岳替代塔露拉的位置，九负责阿丽娜的职务，而爱国者掌管军事训练。
这个决议看似漏洞百出，实则八花九裂，江岳干了一天就受不了了。
让他带几十号人马去偷袭龙门都够呛，更何况是接手整合运动这么庞大的感染者军事反抗组织呢？
正因如此，江岳主动和九换了位置，九负责整体领导，江岳去当政委顺便兼职教书。
说来好笑，整合运动的教育就和鲁迅先生笔下的清末新式学堂有异曲同工之妙。
老师问留过洋的学生“华盛顿是什么东西”。而整合运动的乌萨斯们要向一个炎国萨卡兹询问乌萨斯语语法。
敢情这帮乌萨斯人自己的母语没有江岳这个外国人学得好。
江岳戒告自己，即使拥有暴力，也要懂得克制暴力，至少不能对这帮“学生”动粗。
所以每上一堂课，江老师都感觉阳寿被阎王爷砍掉了一半，但他还是尽自己最大的能力传道授业解惑。
这里除了对提高整合运动士兵素质的渴望，还有江岳的一点点小私心。
他要用自己的方法教出更好的学生，以证明江徽教育方法的失败。
其实对于不听话的学生来说，打一顿是最简便的办法，比如江岳小的时候就没少挨江徽的打。
可是江岳同学在长大的过程突然萌生出了“己所不欲，勿施于人”的想法，于是他现在一直压抑着自己的脾气。
不知不觉间，他在尝试实现一个宏伟的目标：证明“素质教育”优于“棍棒教育”和“应试教育”。
即便是条件如此简陋的整合运动营帐内。
可话又说回来了，就像大家写数学题一样，写不写是一码事，写不写的出来又是一码事。
对于江岳来说，能证明出来最好，证明不出来他还得按照传统的教育方式来，不然何以让整合运动再次焕发生机呢？
……（心累的分割线）
“这种勃勃生机，万物竞发的境界，犹在眼前！”
江徽像是得了失心疯般在龙门墓园里来回踱步，口中念念有词。
台下的观众们侧耳聆听，鸦雀无声。
很好，就是这种寂静的氛围，黑夜包裹着所有人的身躯，如同一张大网将人们固定在原本的角落。
江徽不嫌脏地原地坐下，开始摆弄安魂夜要用到的奇妙小工具。
要不要给我自己立块碑？然后再邀请全龙门……啊不，是全泰拉的名流出席我的葬礼！
江徽突发奇想，但仔细一想还是放弃了。
立碑是用来方便后人纪念的，又没有人纪念我，我立个锤子的碑哦。
也不知道江岳这小没良心的家伙现在在干什么，乌萨斯的气候这么冷，会不会冻着？
“阿嚏！”
江徽打了个喷嚏，小手一抖，差点配错了。
她窝在死人堆里，感到格外亲切，手脚利落了不少，或许是冥冥之中自有回响。
安魂夜是龙门用于祭奠死者的节日，活人却在扮演幽灵，而真正的亡灵却只有亡灵陪伴。
顺着夜色，江徽看到了微弱的火光，她退避三舍，因为有活人来了。
两个老夫妻，一个年轻人，年轻人喊老夫妻“爷爷奶奶”。
奶奶为年轻人递烟，爷爷为年轻人点上了一根烟，同时也给自己点上一根，奶奶扇着鼻子抱怨这爷俩抽烟太呛人。
江徽背靠坟头，无声地笑了，你们三个把日子过好比什么都重要。
爷孙三人在墓园里向死者献上一束花并三鞠躬，因为墓园不同于霓虹灯闪耀的龙门市区，光线昏暗，他们没看见躲在坟堆里的江徽。
江徽兀自研究着手艺活，没有给这三个敢打扰她清静的人整活。
隔的不远，江徽尚能听见他们的对话声，奶奶很开心孙子阿发能活着回来
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