面，李老师积极与周边的普通学校沟通协商。经过多次努力，终于有一所学校愿意接收部分康复情况较好的孩子随班就读。当这个消息传来时，康复机构里一片欢呼。为了让孩子们更好地适应普通学校的生活，老师们对他们进行了针对性的训练，包括课堂礼仪、社交技能等。
然而，前进的道路并非一帆风顺。在孩子们进入普通学校后，还是遇到了一些问题。有些同学对这些特殊的孩子投来了异样的目光，甚至有些老师也不太了解如何照顾他们的特殊需求。李老师和崔灿灿得知后，第一时间赶到学校，与学校的老师和同学们进行了沟通交流。他们通过举办讲座、开展互动活动等方式，让大家了解智力障碍孩子和孤独症孩子的特点和需求。慢慢地，同学们开始接纳这些特殊的小伙伴，老师们也掌握了一些基本的特殊教育方法。
在这个过程中，家校合作也发挥了重要作用。家长们积极参与学校和康复机构组织的活动，他们认真学习教育方法，在家庭中给予孩子更多的关爱和支持。小明的妈妈为了帮助小明提高音乐水平，专门为他请了一位音乐老师，每周都会带他去上音乐课。小美的爸爸则经常和小美一起画画，鼓励她表达自己的想法。
随着时间的推移，孩子们在康复的道路上不断取得进步。他们的笑容越来越灿烂，他们的生活越来越丰富多彩。虽然他们依然面临着许多挑战，但是他们在老师和家长的关爱下，勇敢地前行着。
在一个阳光明媚的日子里，康复机构组织了一场亲子运动会。孩子们和家长们一起参加了各种有趣的比赛，操场上充满了欢声笑语。小明在跑步比赛中跑得飞快，他的脸上洋溢着自信的笑容；小美和爸爸妈妈一起完成了亲子绘画比赛，他们的作品充满了创意和温馨。看着孩子们和家长们幸福的样子，老师们的心中充满了感动和欣慰。
这场关于特殊教育的探索还在继续，老师们、家长们和社会各界人士都在为这些特殊的孩子努力着。他们相信，只要心中有爱，只要坚持不懈，这些孩子一定能在属于他们的天空中绽放出最耀眼的光芒，找到属于自己的幸福。
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