用之而有节’妙哉妙哉。】
【吾反复品读，连连惊叹，提笔摘抄，赠与吾儿，命其每日背诵。】
【这真的就是读书的意义吧，腹有诗书气自华。】
【这就是读书的意义吧，不像我们只会说我爱玩手机！】
【手机如佳人，而你是才子，故而为，才子配佳人。】
【老师：休得早恋，手机没收，金榜题名，方可还之。】
【句句不提玩手机，句句都是玩手机。】
【《手机如美人》，点击查看。】
【《灵机颂》，点击查看。】
【《玲珑机》，点击查看。】
【《手机美人》，吾也来一篇。点击查看。】
【少年，当劝学，点击查看。】
【少年慕艾，勿要后悔。点击查看。】
......
万界时空
“这......似乎是在借喻喻人？”
“肯定了，灵机颂、玲珑机，无一不是在说机巧。”
“只是这机巧，如何有误人之能？”
“不知！”
“笨蛋，天幕不是都说了嘛，其貌反正精巧，其肤光滑温润，其智聪慧机敏，其性善解人意。秋波暗送，摄魂夺魄。可静观而又可亵玩。天下大事小事，趣闻绯闻，悉入目中。闲时自娱，观影视之缤纷，听弦歌之妙曼，享游戏之梦幻，体验人生百态。天下万物，琳琅满目。社交往来，发音信，传图文，虽远隔千里，相谈甚欢。外出游乐，有导航引路，不至迷途。如此种种，宛若仙神妙术，岂能以机巧形容。让仙家妙术玄奇，故而亦有误人之能。”
“那什么评论区也说了，方寸之间，包罗万象。可绘佳人倩影，可传妙曲清音，可载奇文瑰句，可显万象更新。薄若蝉翼，光若琉璃，温润如玉，如抚佳人肌肤，滑而不腻。这东西如此之好，自然有误人之能。”
“对，那学子都说了，手机之于学生，当美人之于英雄，虽才子佳人，亦不可沉迷温柔之乡。”
“正是如此，评论区数篇文章方才皆言其美，皆言其惑。”
“哈哈哈，还有少年慕艾耶！！”
“亦有劝学文章。”
随后，无数人向往。
“这手机，似乎是普遍，似是稀少，真想见一见啊！！”
“看看这手机到底多美，又是否如同天幕所描述那般！！”
.........
【先有战机，后有战舰，列强竟是我自己。】
......
......
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